中考后,我最想漫步校園作文500字15篇

第1篇:中考后,我最想漫步校園

尋尋覓覓,中考后:美美校園,由我走。——題記

上課,吃飯,睡覺,上課,吃飯,睡覺……中考前的日子就這樣一天天機械般的重復著。老師的期待、父母的期盼、對夢想的向往與繁重的學業都已成為我沉重的負擔……

從來沒有好好欣賞過我們的校園,從來沒有仔細觀察過校園的某個角落,從來沒有細細品味過校園墻壁上那一幅幅黑白畫。對于這一切,我感到非常惋惜,但只有最后兩個多月了,何來時間?激烈又殘酷的中考之戰,誰敢怠慢?

中考后,我最想漫步校園。

早晨*校門*臺階

每個太陽剛剛升起亦或還沒升起的早晨,我們都匆匆忙忙地進入校門,跨上臺階,走向教室,也許我們都習慣了,誰也不會停下來觀察一下校門,欣賞一下臺階。也許,校門并沒看上去那樣強硬:也許,這用鐵欄組成的校門早已隨著時間的磨練留下深深印跡:也許,從校門通向教室的臺階并不長:也許,臺階兩旁的小草很好看;也許……

中考后,我一定重走一遍這說短也不短,說長也不長的路,好好回憶下每天早晨我們急切又略帶悲哀的心情。

中午*操場*跑道

不管是烈日炎炎或是陰云攏聚的中午,體育課永遠都是我們的天堂,因為體育課,我們放聲放聲大笑,自由地散發孩童的天真,但是我們卻忽略了這充滿笑聲的操場、這撒遍汗與淚的跑道。也許,操場旁的樹木比其它任何地方都漂亮:也許操場上的籃架并沒有那么高:也許跑道并沒有那么寬:也許我們久站的那塊地方已有了一道淺淺的凹痕……

中考后,我一定重走一遍這熟悉的操場,細細品味下每節體育課大家一起歡樂的時光。夜晚*教室*燈光晚上的課總是最難熬,因為大家都懷著急切想回家的心,但大家還是不肯屈服地埋頭苦練。可是,大家都無視了這黑暗里的教室,以及給我們光明的電燈。

也許,教室里每盞燈光線的強弱各有不同:也許,夜晚的教室更給人一種夢的幽幻:也許,黑暗中的燈光更加刺眼明亮:也許……

中考后,我一定重來一遍這令人懷念的教室,好好重溫下全班同學一起奮力拼搏的情景。初中的年華就快結束了,這也許是一種解脫,但我會懷念初中生活的點點滴滴的的!( 滄州市銳燁鋼管 - 滄州文學 www.ykqbod.tw )

中考后,我最想漫步校園。

    浙江金華浙江省東陽市千祥鎮初級中學初三:曹夢婷

--900字


第2篇:書中漫步

放松身心,翻開一本自己喜歡的書,漫步其中,獨自欣賞妙不可言的美景!

書中的景觀,這一處比那一處更美!是呀,誰能知道翻開下頁是怎樣的美文,美畫?是怎樣的精彩語句,巧妙構思?我們慢慢品著,品著,期待下一處比這一處更美。

書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。讀書不為那一張象征榮譽的獎狀,只為充實自己,增長智慧,武裝頭腦。

夜深人靜的夜晚,我們手握一盞香茗,與書相擁;讀孔孟言,我看見三千學子;品劉墉文,我體會人生感悟;賞清玄章,感受文學之純美,體味人生真諦。我們的思緒在文字間游走,我們的感情在文字間起伏;咀嚼文字的魅力,體會想象的空間……好一幅美景,這樣的夜晚是何等愜意呀!

漫步,我看見堅強不屈的魯濱遜向死神發出挑戰,看見他在孤島上古樸的房屋,看見善良的星期五。( 滄州市銳燁鋼管 - 滄州文學 www.ykqbod.tw )

漫步,我看見充滿魔力的哈里·波特,騎著他的光輪2000追向金色飛絨,看見他與阿茲卡班的囚徒斗智斗勇,看見他勇敢的面對伏地魔。

漫步,我又看見鋼鐵一樣的青年——保爾·克察金與病魔斗爭,看見他堅強的面孔,聽見他的人聲感悟:“死去時,不為虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧。”

哦,到下一個景點了,你要一起加入漫步嗎?放心,書很好客,他會張開海一樣的胸懷迎接我們!

--500字


第3篇:書中漫步

放松身心,翻開一本自己喜歡的書,漫步其中,獨自欣賞妙不可言的美景!

書中的景觀,這一處比那一處更美!是呀,誰能知道翻開下頁是怎樣的美文,美畫?是怎樣的精彩語句,巧妙構思?我們慢慢品著,品著,期待下一處比這一處更美。

書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。讀書不為那一張象征榮譽的獎狀,只為充實自己,增長智慧,武裝頭腦。

夜深人靜的夜晚,我們手握一盞香茗,與書相擁;讀孔孟言,我看見三千學子;品劉墉文,我體會人生感悟;賞清玄章,感受文學之純美,體味人生真諦。我們的思緒在文字間游走,我們的感情在文字間起伏;咀嚼文字的魅力,體會想象的空間……好一幅美景,這樣的夜晚是何等愜意呀!

漫步,我看見堅強不屈的魯濱遜向死神發出挑戰,看見他在孤島上古樸的房屋,看見善良的星期五。

漫步,我看見充滿魔力的哈里·波特,騎著他的光輪2000追向金色飛絨,看見他與阿茲卡班的囚徒斗智斗勇,看見他勇敢的面對伏地魔。

漫步,我又看見鋼鐵一樣的青年——保爾·克察金與病魔斗爭,看見他堅強的面孔,聽見他的人聲感悟:“死去時,不為虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧。”

哦,到下一個景點了,你要一起加入漫步嗎?放心,書很好客,他會張開海一樣的胸懷迎接我們!

--500字


第4篇:校園

我喜歡我的校園,不知不覺已經快樂的度過了四年,那里有我歡樂的笑聲和輕快的足跡。

記得那是一個星期五的下午,天氣陽光明媚,萬里無云,我早早的來到學校,因為那天是我們兒童的節日,老師說讓我們都準備節目。我得意洋洋對同學們說:“今天我要為大家表演兩個魔術,分別是穿越時空的沙粒和隔空神掌。”

終于節目開始了,我大步流星地走向講臺,微笑的對大家說:“各位老師,同學們好,今天我給大家表演魔術,大家想不想看?”同學們異口同聲的說:“想看。”接著我拿了一個又黃又大的香蕉用手虛切了幾下,然后剝開了皮,里面出現了幾道切痕。同學們個個看的目瞪口呆,有的說她是不是有超級能力呀?有的說是真的嗎?同學們一邊拍手一邊議論著。

到了第二個魔術,我叫上來一個同學,從他手上放了一點沙粒,讓他把手抓了一根柱子。我對他神秘的笑著說:“你手背上有幾顆沙粒,并且它們已經滲進你的皮膚到達你的手心里了。”他不信的翻開手一看,真有沙粒在里面了。他驚訝的長大了嘴巴看著我,教室里響起了熱烈的掌聲,我們快樂的笑聲打破了寧靜的校園。

我愛我的校園,那里有我成長的足跡,快樂的童年。

    山東聊城東昌府區東關民族小學四年級:yangpeiming

--500字


第5篇:我漫步在金色的校園

“叮鈴鈴”,放學了,我們走在校園里。晚霞把整個校園變得金燦燦的:地板變成金色的了,教室變成金色的了,還有活潑可愛正在練球的同學也變成金色的了……

哇,太美了!于是,我禁不住想欣賞一下我們校園的美景。

我漫步在雕塑旁邊,只見雕塑金光閃閃,非常華麗。這是一只仙鶴的雕像,在仙鶴的頭頂上有一顆明珠,一看到仙鶴和明珠我不禁聯想到:仙鶴是我們,明珠是未來,我們在母校的培養下,飛向未來,飛向明天!

我轉過身子,跨著大步來到籃球場,籃球場在200米的跑道內,顯得十分寬闊,籃球場有兩個,這可是同學們打籃球和游戲的場所哦!

我來到了校園風景區——小花園,小花園是長方形的,有假山,怪石嶙峋;有蘑菇形噴泉,每到節日時就會噴出變化萬千的水花;花園兩側桃花盛開,朵朵粉色的桃花像小姑娘頭上的發卡;花壇里的迎春花星星點點,像是鑲嵌在壯觀瀑布上的寶石,好看極了!這里樹木挺拔、蒼翠,怎么不叫人喜愛?

我走上了階梯,來到了教學樓。教學樓下課有同學們嬉戲打鬧的聲音,上課有同學們瑯瑯的讀書聲,這就是給同學們快樂和知識的地方!

我沿著階梯向左走,又來到了科教樓,科教樓有很多教室:有舞蹈室、播音室、聲樂室、電腦室、美術室……在這里,同學們可以選擇自己喜歡的科目,培養特長。

從科教樓下來,我來到了盆景區,這里擺放著各種花卉,五顏六色的花開得那么嬌艷,給人美的享受,讓人深深陶醉……花兒應該是在養花人精心培育下才會開得那么嬌艷吧!我們就像這美麗的花兒,而老師就是那辛勤耕耘的養花人!

我愛您,我的老師!我愛您,我的母校!

--650字


第6篇:我漫步在金色的校園

“叮鈴鈴”,放學了,我們走在校園里。晚霞把整個校園變得金燦燦的:地板變成金色的了,教室變成金色的了,還有活潑可愛正在練球的同學也變成金色的了……

哇,太美了!于是,我禁不住想欣賞一下我們校園的美景。

我漫步在雕塑旁邊,只見雕塑金光閃閃,非常華麗。這是一只仙鶴的雕像,在仙鶴的頭頂上有一顆明珠,一看到仙鶴和明珠我不禁聯想到:仙鶴是我們,明珠是未來,我們在母校的培養下,飛向未來,飛向明天!

我轉過身子,跨著大步來到籃球場,籃球場在200米的跑道內,顯得十分寬闊,籃球場有兩個,這可是同學們打籃球和游戲的場所哦!

我來到了校園風景區——小花園,小花園是長方形的,有假山,怪石嶙峋;有蘑菇形噴泉,每到節日時就會噴出變化萬千的水花;花園兩側桃花盛開,朵朵粉色的桃花像小姑娘頭上的發卡;花壇里的迎春花星星點點,像是鑲嵌在壯觀瀑布上的寶石,好看極了!這里樹木挺拔、蒼翠,怎么不叫人喜愛?

我走上了階梯,來到了教學樓。教學樓下課有同學們嬉戲打鬧的聲音,上課有同學們瑯瑯的讀書聲,這就是給同學們快樂和知識的地方!

我沿著階梯向左走,又來到了科教樓,科教樓有很多教室:有舞蹈室、播音室、聲樂室、電腦室、美術室……在這里,同學們可以選擇自己喜歡的科目,培養特長。

從科教樓下來,我來到了盆景區,這里擺放著各種花卉,五顏六色的花開得那么嬌艷,給人美的享受,讓人深深陶醉……花兒應該是在養花人精心培育下才會開得那么嬌艷吧!我們就像這美麗的花兒,而老師就是那辛勤耕耘的養花人!

我愛您,我的老師!我愛您,我的母校!

    四川成都彭州市九尺小學四年級:花鳳凰花

--700字


第7篇:漫步校園

漫步校園

賈貝西

清晨,我獨自一人在校園里游逛。周末同學們都回家了,校園是如此安靜,我邊走邊欣賞著這夏日的風情。

天空一塵不染,我盯著它出神,那湛藍的天幕上,飛機劃出兩道夢幻的弧線。陽光是那么耀眼,洋溢著生機與活力,我享受著被金黃籠罩的溫暖。

放眼望去,一切被翠綠渲染,林蔭道上,樹葉在陽光的照耀下投射出斑斑駁駁的影子。它們跳動著,搖曳著,像一個個綠精靈在樹枝上起舞。小草身著夏綠盛裝,在清風的吹撫下掀起層層綠色波浪——生命的波浪。

在這盎然的生機中,我走到了弦歌湖畔。踩在鵝卵石鋪成的小路上,我圍湖漫步,身旁的楊柳愈發青翠,舞動著柔美的枝條,那婀娜多姿的身影讓人著迷。我停下腳步,靜靜地趴在湖邊的圍欄上,暖風輕撫,撩亂我細碎的劉海兒。湖面上泛起層層漣漪,魚兒在湖中嬉戲,五彩的魚鱗和湖水組成了一幅優美的水彩畫。我抬起手,從指縫中看著那被陽光照射的波光粼粼的湖面,是那樣奪目耀眼。

我迷上眼睛,豎起耳朵傾聽這夏的聲音,麻雀們兩三聲的啼叫,蟬不知疲倦地歌唱者,蜜蜂的振翅聲,樹葉相互的摩擦聲,魚尾激起的水花聲,這一切都構成了夏之交響曲,我沉醉在這美妙的音樂中……

走著走著,太陽和我玩起了捉迷藏,將自己和明媚的陽光隱藏在云中。天邊成了灰色,那陰暗逐漸蔓延過來,接著便傳來了陣陣雷聲,夏日的天氣真是多變,我疾步跑到教學樓下。果然,不一會兒,顆顆豆大的雨滴便擺脫了天空的束縛,坐著氣的滑滑梯落到地下來。一切聲音都融入了這雨聲,雨兒們跳著笑著在花瓣上起舞,在草莖上嬉戲,但很快便消失在泥土中。地面早已被雨滴鋪滿,積成小小的水洼,雨滴落在上面泛起淺淺波紋,為它們的旅行畫上了完美的句號。

雨滴小了,變成了蒙蒙細雨,我走下階梯,在這細雨中漫步,校園被雨滋潤,亦被洗滌,一切都純凈了。我張開雙手仰起臉,任憑這綿綿細雨輕撫我的臉頰,我融入了這夢幻的校園。雨停了,天空漸漸放晴,一束陽光穿透云層,照亮了校園,也照亮了我的心靈。晶瑩的雨滴在花瓣上光彩熠熠,像一顆顆鑲嵌在花兒上的水晶,一切煩惱,都隨天空放晴,一切希望隨光芒升華。燦爛充滿我的眼睛,笑容綻放在我的臉上,歡樂蕩漾在我的心房。

微醺的風,輕輕地吹,空氣中蘊含著芳草的氣息。漫步校園,我的心情輕松舒暢,校園——夢的舞臺,心靈的翅膀!

    初二:賈貝西

--900字


第8篇:校園漫步

漫步校園

八一班/姚瀾

“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。”一首劉禹錫的《秋詞》,將我們引到了多情的秋天。

若論秋天的詩意,其實還是在校園中表現的最好。漫步在校園,你會發現,昨日還碧綠的小草今日卻已泛黃,整片草地綠中帶黃,黃中雜著綠,儼然就是一幅畫。一陣微風吹來,首先一股果香就侵襲了我的鼻子,我貪婪地嗅著,還想再得到些這用不讓人疲倦的香氣,但它就是這樣淘氣,若隱若現,剛挑起你的興致卻又悄悄溜走了。不過無妨,剛才的那陣風吹走了心頭的煩惱。緊接著,又是一陣風,成百上千片銀杏葉從空中飄落,慢慢地,似乎總也不愿意掉落,于是它們便靜悄悄地落在你的肩頭、帽子里,甚至還會聽話地落在你的手掌里。當你觸碰到那涼意的一瞬間,是否會心頭起波瀾呢?

弦歌湖畔,白色的欄桿畫出完美的弧線,魚兒在這完美的弧線中自由地暢著,喜迎秋天的到來。柳葉的體態比銀杏的要輕盈,它們漫天飛舞,形成了一股股金色的漩渦,將每個人包裹起來,讓人仿佛置身于金色的殿堂,又像是在無邊的時空隧道中,既虛幻又真實。隨著我的腳步,有又來到了一個“人間天堂”,這便是學校的梧桐樹林。一只只“大手”隨風飄落,鋪成了一條梧桐小道。輕輕踩上去,只聽見“窸窣”的聲音,又像是葉子精靈們“咯咯”的笑聲,讓我不敢將全身的力氣壓在它們上面,因為我怕它們會疼,或許有的還會被點中笑穴。

秋天,拼搏的季節,幼兒園的小朋友們正在用自己的天真探索者令他們好奇的事物;小學樓里,小學生們正以陽光的面孔迎接著一切新鮮事物;初中部中,活躍的初中生正在展示他們的活躍與激情;高中部中,學姐學長們正用手中的筆譜寫著他們向上的青春。

哦,秋天,你是如此的詩情畫意,以至于讓人深陷其中,不愿離開,只能用手中的筆來描繪你的美麗!

    初二:姚瀾

--700字


第9篇:校園漫步

校園漫步

初中時代,每至傍晚,我總會和四個“死黨”中的一兩位漫步于校園。雖然我們性格不同,但是卻有著共同的語言——電影,所以,校園漫步在那時看來是件很美的事。

時光飛逝,現在,那四位是以1:3的比例在兩所“一中”就讀——福一中和連一中。

今天,當我再次漫步于校園時,感覺很孤單。榮來不在,沒人與我聊一些瑣碎的電影故事;邢珊不在,沒人與我聊奧蘭多和茱莉亞的電影;飛萍不在,沒人與我聊卡通電影;王玥不在,沒人與我聊我們都鐘愛的電影。

后花園的風很大,這讓我想起了《Gone with the wind》(《亂世佳人》)和與王玥漫步的情景。

記得與王玥剛認識時,我們就發現對方對電影特感興趣,尤其是“好萊塢”的老電影。那時,她特認真地告訴我,她的最愛是格麗泰?嘉寶和格里高利?派克。當然,我也毫不隱瞞自己對奧黛麗?赫本的癡迷。

在以后的“漫步”日子里,我發現她——怎么說呢——大概是博愛吧!

在看完《亂世佳人》后的一次校園漫步中,我發現玥的最愛由嘉寶變成了《亂世佳人》的女主角費雯?麗。我就隨口說了她一句:“你變得可真快!”辯論會便轟轟烈烈地展開了,如同兩只大喇叭,聲音充斥了整個校園。可惡的是,她經常以“誹謗”赫本來打擊我。我毫不示弱,理所當然地還之以顏色,辯論更激烈了……

在接下來的兩次校園漫步中,我發現她最喜歡的男星由派克變成了克拉克?蓋博,后來,又由蓋博變成《佐羅》中的男主角。每當我指出她的“善變”后,辯論會便不可避免地展開。我們經惡意地攻擊對方的最愛為樂子,辯駁聲夾雜著風聲,騷擾著整個樹德學校……

最后一次校園漫步中,我又發現她最愛的導演由希區柯克變成了史蒂文?期皮爾伯格(可能是因為她那會兒特迷《辛德勒的名單》的緣故吧!)。可是,這回我沒什么意見,而是很配合地跟她聊起了《辛德勒的名單》的導演、演員、內容及攝影技術。我們談得很投入,似乎誰也不愿浪費這“最后的校園漫步”。自始至終,攻擊赫本和費雯的話都沒出現,即使我們的談論到了高潮部分,高分貝喇叭也沒再響起。

其實,我覺得王玥的愛好很符合“Gone with the wind”,她的很多東西都會被風帶走。

在一次通話中,我發現她正在幫我收集赫本的影片。我真的很感動,不僅因為她,還因為我自己。因為,我也在幫她找費雯?麗的《欲望號街車》。

我繼續一人在后花園漫步,風又吹起。我想起了王玥的那句話:“成為世界名導后,可別忘了我這位大美術家!”這時,我會心一笑。

那段時光、那段對話,真的很美好。

我相信,王玥和其他“死黨”的祝福會如永不逝的風一般伴著我“校園漫步”(在學校里學習科學文化知識)。這將為我走向自己理想的顛峰打下個好的基礎。

朋友,如果你在某年的3月份看到“奧斯卡最佳影片”是《校園漫步》,那“最佳導演”肯定是我,而“最佳美術設計”,除了王玥,還能有誰?

點評:當校園生活及那段回憶離老師越來越遠,以至漸趨模糊時,感謝李艷萍同學讓我重溫了自己的那段歲月,誠如她所言,“那種感覺真的很美。”

--1200字


第10篇:漫步在春風駘蕩的校園

微風拂面,柳絮飄飄,漫步在這春風駘蕩的校園,更是“別有一番滋味在心頭”!

昨天剛剛下過一場雨,空氣更加清新,夾雜著泥土的芬芳,或許還有青草味兒吧!周圍的一切都煥然一新,生機勃勃,陽光也撒下幾縷銀輝,花草樹木就好像披上一層銀邊,晶瑩剔透!樹木在陽光的撫摸下,抖動著身子茁壯成長,當花朵與陽光親密接觸,一下子便昂起了身子,那蜷縮在一起的花瓣,立刻舒張開了,就像一個個傾聽教誨的耳朵,草兒呢,也不甘示弱,突破堅硬的土地,探出腦袋,打量著這個美麗的世界。

一切都是那樣的美好,我深深沉浸在其中,風是軟軟的,打在臉上,清新自然,一看,呀!都是柳絮,怪不得“吹面不寒楊柳風”,我拼命地追著她們,可她們如此輕盈的舞動,輕易地逃出了我的掌心,循著柳絮,不覺發現一棵蒼勁的柳樹,在微風的吹拂下,輕柔的擺動著臂膀,“碧綠妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。”仔細端詳,枝上剛剛“爆青”,嫩綠的細芽還像初生的嬰兒,蜷著身子,還沒睡醒呢!我不禁為這微小的生命而驚喜,細心地想著生命初開的聲音,真不失為人生一大樂事啊!

再走走看看吧,或許另有收獲呢,“嘰嘰”,哈,是鳥兒,我疾步而去,兩只鳥兒正站在枝頭上,相互對唱,哦,也許在尋找同伴吧,微風過處,兩只鳥兒飛出枝頭,在空中翩翩起舞,還表演高難度動作,配合的太棒了,更是為校園添了一道風景線啊!滴答作響的池塘在鳥兒的掠過,泛起整整漣漪,水中的樹葉輕輕地飄蕩,枯黃的樹葉在飄落,相信他們一定會為嶄新的生命而翩飛!

生命就是這樣,我們的老師也是如此,他們如此辛勤,如此耐心地培育著我們。“落紅不是無情物,化作春泥更護花”,我們每天都遨游在豐富多彩的語文天堂,領略著復雜多變的數學王國,暢想著神秘莫測的物理、化學,但這一切總離不開老師的呵護與教誨,在這個春風駘蕩的校園中,讓智慧與努力攜我遠飛。

    江蘇省如皋中學高一:黃奕飛

--750字


第11篇:夢想漫步在繁星中

秋風習習,大自然又把我們帶到著金色的世界。笑聲朗朗,回憶又定格在寬大又明亮教師。踏著急促又不失格調的腳步踏進那再熟悉不過的‘田園’,新的一天又開始了耕種吧!同學們!

天剛微微亮迷迷糊糊的睜開我的雙眼一看4:50,仿佛時間老人又在叫我起床了,于是快速的疊好被子、刷牙、洗臉,那時天剛蒙蒙亮室友們還在睡夢中,一切搞定正好5:00,懷著高興的心情沖向宿舍樓們,在這個時候正好開樓門,抬頭看看天上的繁星他們仿佛在告訴我:‘堅持!這是你成功的必要條件’我也向繁星眨眨眼睛表示我會的,因為我心里懷著一個夢,我就要為他努力奮斗!

踏上柔軟的橡膠操場邁著矯健的步子跑上一圈喊著:‘你的父母還在為你努力奮斗,這就是你今天堅強的理由,加油吧!’說出來這番話感覺神清氣爽啊,安靜的樓道仿佛都能聽到心跳的聲音,在我看來這個時候是最美的,高三的大哥哥大姐姐已經捷足先等了,在心里默默的為他們祝福吧。推開那張還在熟睡的門、打開休息了一晚的燈,在這時只有他們來陪伴我。

來到座位上打開我的計劃書一看今天早上應該背專業,于是就大聲的背了起來,時間過的總是太快,讓你抓不住摸不著,彈指一揮間就打起床鈴了,回頭看看那只‘滴走時間的表’還能在背二十分鐘,伴隨這輕快的音樂我的思緒回來了,今天一早晨沒白來專業我會背了!隨著音樂哼著,不知不覺來到了操場了與我的同學們一起跑操,說說笑笑的一群充滿朝氣的朋友。

仿佛已經習慣了早起、仿佛已經愛上了那份美麗的寧靜、仿佛習慣了只有燈光和書籍的陪伴,日復一日。為了心中那份美好的向往再苦再累、不后退,再難再困、不能睡,已經成了我的勵志名言了。

早起讓我收獲知識,早起讓我收獲健康,早起讓我收獲感恩,如果說秋風把人們帶入金色的世界,那么早起會把我帶進大學的殿堂!

    河北承德寬城縣寬城縣職教中心高二:潘奕希

--750字


第12篇:我和諸葛亮一起漫步

夜闌人靜,萬物皆睡。天上的流星依舊,我坐在竹椅上,望著天空那彎暗月,是離愁,別有一番滋味在心頭。一陣微風起,只見一人拿把羽扇,端站在前方,仔細察看,原來是中華智星——諸葛孔明也。

只見他徐徐地道:“夜深人靜,明月當空,如此美景,何不出來一同漫步?”句句出口,如美妙動聽的音樂傳入耳中。君子成人之美。于是,我和諸葛亮便漫步在庭中。望著他的背影,曰:“臥龍先生,您上知天文,下知地理,博學多才,一心只為報答先帝三顧之恩,可曾后悔?”他回過身來,沉默許久,道:“如你所言,人稱‘智絕’的我本應在隴中安度余生,茍全性命于亂世,不求聞達于諸候。后先主真心請我,我感到莫大的歡欣。遂許先主以馳驅,畢平生之力,輔助先主,此情此義,乃我報先主的知遇之恩也。”

聽完后,我默默贊許,為諸葛亮淡泊明志,寧靜致遠的胸襟所折服,又為他忠心不二而欽佩。

爾后,我又向孔明討教:“先生您自出道以來,火燒新野,使曹軍落荒而逃。再而出使東吳,舌戰群儒,氣勢非凡,借風借箭,智算華容,當真高管仲、樂毅一等。”

他只是微微會心而笑,道:“你過獎了!這些都是我報先帝之職分也,不足掛齒。想我打拼一生,鞠躬盡瘁,死而后已。安居平大路,聯吳抗曹,為收服人心,對抗孟獲六縱七擒,六出祁山,可惜屢屢成功之時,皆因吾之疏忽,與之失之交臂,當真可悲。”說完后,他的臉色晦暗下去,幾許憂傷,幾許煩惱,幾許嘆息,似乎在責備自己。

我不忍觀之,曰:“先生不必太過自責,皆因當時形勢不合,后主劉禪又不思進取,聽信讒言,親佞遠賢。先生縱有回天之術,也難堪挫折。吾聞過李清照憂愁時的‘尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚’,先生的愁悔比之若何,望先生不可太過自怨。”這時,他的臉色開始變得平靜,逐漸轉好,我的心才放松下來,意少舒。他走近我,深情地望著我,輕柔地撫摸我,我望見他眼里的那股熱血在沸騰,淚水模糊了眼睛,對我說:“當真是后生可畏啊!與你交談,我的心寬悅了許多,情緒冷靜了少許。謹記吾的話語:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”相信你可以青出于藍勝于藍,再會!”說完他便離開了。

我站在原地,默默回想,古今多少事,都付笑談中。

點評:

該考生思路廣闊,寫作對象超越時空,與歷史名人一起“漫步”,打破常規思路,有創意。全文立意高遠,文情并茂,素材運用恰當,詞句古文運用合理。考生利用自己熟悉歷史名人及宋詞背景的優勢,在與諸葛亮的交談中時而運用古文,時而運用典故,時而運用宋詞,筆墨輕點,洋洋灑灑,整篇文字讀起來如行云流水。

在刻畫人物上,注重細節描寫,讀來栩栩如生。作文近尾處:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”點出立意,通過與名人交流,明白了人生道理:不以成敗論英雄,應該堅持去做有意義的事,以免空悲切。

--1200字


第13篇:我和諸葛亮一起漫步

夜闌人靜,萬物皆睡。天上的流星依舊,我坐在竹椅上,望著天空那彎暗月,是離愁,別有一番滋味在心頭。一陣微風起,只見一人拿把羽扇,端站在前方,仔細察看,原來是中華智星——諸葛孔明也。

只見他徐徐地道:“夜深人靜,明月當空,如此美景,何不出來一同漫步?”句句出口,如美妙動聽的音樂傳入耳中。君子成人之美。于是,我和諸葛亮便漫步在庭中。望著他的背影,曰:“臥龍先生,您上知天文,下知地理,博學多才,一心只為報答先帝三顧之恩,可曾后悔?”他回過身來,沉默許久,道:“如你所言,人稱‘智絕’的我本應在隴中安度余生,茍全性命于亂世,不求聞達于諸候。后先主真心請我,我感到莫大的歡欣。遂許先主以馳驅,畢平生之力,輔助先主,此情此義,乃我報先主的知遇之恩也。”

聽完后,我默默贊許,為諸葛亮淡泊明志,寧靜致遠的胸襟所折服,又為他忠心不二而欽佩。

爾后,我又向孔明討教:“先生您自出道以來,火燒新野,使曹軍落荒而逃。再而出使東吳,舌戰群儒,氣勢非凡,借風借箭,智算華容,當真高管仲、樂毅一等。”

他只是微微會心而笑,道:“你過獎了!這些都是我報先帝之職分也,不足掛齒。想我打拼一生,鞠躬盡瘁,死而后已。安居平大路,聯吳抗曹,為收服人心,對抗孟獲六縱七擒,六出祁山,可惜屢屢成功之時,皆因吾之疏忽,與之失之交臂,當真可悲。”說完后,他的臉色晦暗下去,幾許憂傷,幾許煩惱,幾許嘆息,似乎在責備自己。

我不忍觀之,曰:“先生不必太過自責,皆因當時形勢不合,后主劉禪又不思進取,聽信讒言,親佞遠賢。先生縱有回天之術,也難堪挫折。吾聞過李清照憂愁時的‘尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚’,先生的愁悔比之若何,望先生不可太過自怨。”這時,他的臉色開始變得平靜,逐漸轉好,我的心才放松下來,意少舒。他走近我,深情地望著我,輕柔地撫摸我,我望見他眼里的那股熱血在沸騰,淚水模糊了眼睛,對我說:“當真是后生可畏啊!與你交談,我的心寬悅了許多,情緒冷靜了少許。謹記吾的話語:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”相信你可以青出于藍勝于藍,再會!”說完他便離開了。

我站在原地,默默回想,古今多少事,都付笑談中。

點評:

該考生思路廣闊,寫作對象超越時空,與歷史名人一起“漫步”,打破常規思路,有創意。全文立意高遠,文情并茂,素材運用恰當,詞句古文運用合理。考生利用自己熟悉歷史名人及宋詞背景的優勢,在與諸葛亮的交談中時而運用古文,時而運用典故,時而運用宋詞,筆墨輕點,洋洋灑灑,整篇文字讀起來如行云流水。

在刻畫人物上,注重細節描寫,讀來栩栩如生。作文近尾處:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”點出立意,通過與名人交流,明白了人生道理:不以成敗論英雄,應該堅持去做有意義的事,以免空悲切。

--1200字


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